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　　牙(yá)牙(yá)学(xué)语、狼狈(bèi)而逃、抱(bào)头鼠(shǔ)窜、穷追猛(měng)打、无拘(jū)无(wú)束

　　忍俊(jù稚优泉这个牌子怎么样，稚优泉这个牌子怎么样啊n)不禁(jìn)、愣(lèng)头愣脑、游玩嬉戏(xì)、千山万岭、呆头呆脑

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　　舞(wǔ)刀弄棍、瓮中捉鳖(biē)、胸有成(chéng)竹(zhú)、千山一碧、不动(dòng)声色(sè)

　　奇山秀(xiù)水、清逸(yì)奇丽、寸草不生、装疯卖傻(shǎ)、矫(jiǎo)揉造作

　　1.大概是物以希为贵罢。

　　赏析：与(yǔ)句末(mò)语(yǔ)气(qì)的罢合(hé)用，以诙谐的口气(qì)猜(cāi)测在仙(xiān)台受优待的原因，带有(yǒu)弱国国(guó)民的辛酸。

　　2.东(dōng)京(jīng)也无非是这样。

　　赏析：表达(dá)了作者对清(qīng)国留(liú)学生(shēng)在东京造成(chéng)恶浊气氛的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心(xīn)的(de)希(xī)望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就(jiù)是希望中国有新的医学;大而言之(zhī)，是为学术，就是希望(wàng)新的(de)医学传到中国去。

　　他的性格，在我的(de)眼里和心里是伟(wěi)大的(de)。

　　赏析：深切(qiè)地表达(dá)了对藤(téng)野先生(shēng)的(de)怀念(niàn)和感激。

　　4.似(shì)乎正要说出抑扬顿挫的话来。

　　赏(shǎng)析：表明(míng)事实并未出现，不过是作(zuò)者想象中的情(qíng)景，而鼓舞的力量是(shì)巨大的。

　　这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。

　　5.因为状况也(yě)无聊，说起来也无非使(shǐ)他失望，便连信也怕敢(gǎn)写了。

　　赏析：这里透(tòu)露(lù)了作者(zhě)对辛亥(hài)革命后中(zhōng)国依然是(shì)半殖民(mín)地半封建社(shè)会的现状(zhuàng)的失望(wàng)和不满(mǎn)，从而也觉(jué)得无(wú)法报答藤野先生对(duì)自己对(duì)中国人(rén)民的关心和期望，含蓄的笔(bǐ)调(diào)更(gèng)加(jiā)强了文章(zhāng)思想的(de)深(shēn)度。

朝(cháo)花夕拾藤野先(xiān)生好词(cí)好句摘抄

　　朝(cháo)花夕拾藤野先生(shēng)好词好句摘抄，内容旦银猛如(rú)下：

　　好词：

　　1、物以希(xī)为(wèi)贵：事物因稀少而觉(jué)得(dé)珍贵。

　　同“物以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝(cháng)：用在肯定(dìng)形(xíng)式前表(biǎo)示否(fǒu)定，有未尝、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责：诘(jí)问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额：冷得颤抖的样子(zi)。

　　7、脱(tuō)漏(lòu)：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫(cuò)：抑：降低；扬：升高(gāo)；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音(yīn)的高低起伏和停(tíng)顿转折。

　　9、小而言之(zhī)：从小处来说，从细节来(lái)看(kàn)。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮咛(níng)，再三嘱咐。

　　好(hǎo)句：

　　1、我先(xiān)是住(zhù)在(zài)监狱旁边一个客店里的，初冬搏伏已经颇(pǒ)冷，蚊(wén)子却还多，后来用被盖了(le)全身(shēn)，用衣服(fú)包了头脸，只(zhǐ)留两个(gè)鼻孔出气。

　　在这呼吸不息的(de)地(dì)方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是一(yī)个市镇(zhèn)，并(bìng)不大，天(tiān)冷(lěng)得(dé)利害，还没有中国的学(xué)生。

　　3、有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借(jiè)我的讲义(yì)看(kàn)。

　　我检出来交给他们，却只(zhǐ)翻检了一通(tōng)，并没(méi)有带走。

　　但他(tā)们一(yī)走，邮差就送(sòng)到一封很厚(hòu)的信，拆开看时，第一句是(shì):“ 你改(gǎi)悔罢！”

　　4、这种欢呼，是每看一片都有的，但在(zài)我，这一声却特别听得刺耳(ěr)。

　　此后(hòu)回到中国来，我看(kàn)见那些闲看枪毙犯人的人们(men)，他(tā)们也何尝不酒(jiǔ)醉似(shì)的(de)喝(hē)彩，一呜(wū)呼，无法可想！但(dàn)在(zài)那时那(nà)地，我的(de)意(yì)见却变化了。

　　5、我虽然觉得客店兼办(bàn)囚人的饭食和我不(bù)相干，然(rán)而好意难却，也只得别寻(xún)相宜的住(zhù)处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年(nián)4月(yuè)，鲁迅22岁，他怀着寻(xún)求救国(guó)救民真理的理想，去日本留学，在东京的弘(hóng)文学院补习(xí)日(rì)文。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台(tái)，进仙台医学(xué)专门学校学医。

　　毕业于爱知(zhī)县立医(yī)学校（现名古屋大学）的藤野先(xiān)生，在鲁迅入学的(de)两个(gè)月前，升格为(wèi)仙(xiān)台医学专门学校的(de)解剖学教授(shòu)。

　　鲁迅在此认识了(le)这位日本学者，并(bìng)模桥且同他建立了深厚的师(shī)生友谊。

　　在日本军国(guó)主义影响下(xià)，当时的日本人(rén)对中国人民抱有狭隘的民族偏见。

　　但藤野先(xiān)生(shēng)并不如此，他对来自(zì)弱国(guó)的(de)鲁迅(xùn)毫不歧视，倍加爱护，并以(yǐ)自(zì)己的高尚品质给鲁迅以(yǐ)极大(dà)的影(yǐng)响。

　　这篇散文写于1926年(nián)10月12日，当时作者鲁迅(xùn)正遭受北洋军阀(fá)及(jí)其(qí)御用(yòng)文人的迫害(hài)，从北京南下，来到(dào)厦门大(dà)学(xué)任教，作者作此(cǐ)文予以怀念藤(téng)野先生，此(cǐ)文最初发表于(yú)同(tóng)年十二月出版的《莽原》半月刊第(dì)23期，后收入散文集《朝花夕拾》。

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